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提起藝術(shù)兩個字很多人的腦子中都會蹦出來天賦兩個字,很多人都說搞藝術(shù)的都是有藝術(shù)天賦的人,沒有的人去學(xué)藝術(shù)純粹都是白搭,甚至有的人鼓吹星座天賦學(xué),他們認為藝術(shù)天賦是藝術(shù)家與生俱來的優(yōu)勢,而在占星學(xué)中,人的天賦、性格源于出生時的星座落位、星相等一系列復(fù)雜而精密的組合結(jié)構(gòu),也就是說一個人的天然性格與能力在誕生之時就已經(jīng)命中注定了。這種迷信的歪門學(xué)說卻也在一定程度上影響到了一些家長,先入為主的認為了自己孩子沒有某項天賦。其實每個孩子的藝術(shù)天賦都超乎家長的想象。
首先家長在孩子的成長過程中要相信自己的孩子是天生的藝術(shù)家的態(tài)度細心的觀察,你會發(fā)現(xiàn)孩子對于天生的音樂、色彩等不同領(lǐng)域的的敏感和無師自通的喜愛和創(chuàng)造讓你驚嘆。孩子跟隨電視自學(xué)的兒歌,笨拙的模仿事物畫的畫,而生活中太多的家長忙于工作和家務(wù),并沒有時間耐心的陪伴和觀察自己的孩子,相應(yīng)的也不會選擇刻意的發(fā)掘培養(yǎng)孩子表現(xiàn)出的天賦,其實在這里更愿意將天賦稱之為興趣萌芽。很多家長在讓孩子表現(xiàn)出興趣之時,粗暴的以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹睾蛯W(xué)這個沒有用等等理由沒有讓孩子選擇學(xué)習(xí)藝術(shù),在孩子過后因為外界吸引力過多,轉(zhuǎn)移的經(jīng)歷與注意力之后,對藝術(shù)學(xué)習(xí)沒有了興趣,再轉(zhuǎn)頭來說自家孩子沒有藝術(shù)天賦所以在這條道路上沒有出路,要知道天才如果不加以培養(yǎng)也只會一事無成。
有人認為具有音樂智能的嬰兒滿月后對各種物體的發(fā)音如鐘擺聲、洗衣機聲、搖鈴聲等很感興趣,聽到音樂會馬上停止哭鬧。若是嬰兒表現(xiàn)出活潑好動、反應(yīng)敏捷等特征就是在力量表現(xiàn)、技巧性比同齡的孩子要強。對于色彩比較偏愛的孩子在美術(shù)方面會有大的成就。其實這些愛好和玩性經(jīng)過合理的引導(dǎo)就是孩子早期的天賦。與此同時少兒藝術(shù)教育學(xué)校的選擇也就至關(guān)重要,啟蒙導(dǎo)師的好壞會影響到孩子對于藝術(shù)一生的觀感。目前在這方面已經(jīng)有了少兒藝術(shù)教育生態(tài)帝國雛形的匡時教育,可以說是國內(nèi)最好的少兒教育之一了,面向中國3-16的少年兒童美術(shù)愛好者提供美術(shù)能力學(xué)習(xí)、藝術(shù)活動與欣賞、美術(shù)能力學(xué)習(xí)、藝術(shù)活動與展覽、美術(shù)知識等級考試與升學(xué),國際藝術(shù)游學(xué)等美術(shù)教育服務(wù)。旨在開拓學(xué)子新思維模式,擺脫固有的平庸,學(xué)校老師采用多方位的引導(dǎo)孩子的方式,培養(yǎng)孩子盡早的發(fā)現(xiàn)自己最為感興趣的一門藝術(shù)品類,并加以培養(yǎng)塑造。
藝術(shù)教育對提升孩子的審美修養(yǎng)、豐富精神世界和培養(yǎng)創(chuàng)新意識等方面有著應(yīng)試教育所不可替代的作用,可以說引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)自己感興趣的藝術(shù),無論是否以此為業(yè),對于今后的生活都有著不可磨滅的積極作用。