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逾八成受訪者表示“寫字有困難”
南京某出版社職員小沈準備休年假,辦公室打印機壞了,他只好手寫休假報告。沒想到短短幾十個字居然有三四個“卡殼”,還是常用字,他不得不求助于電腦——小沈的遭遇正成為一種普遍現(xiàn)象,多家知名網(wǎng)站此前發(fā)起的相關(guān)調(diào)查表明,逾八成參與調(diào)查者經(jīng)常會“提筆忘字”。美國《洛杉磯時報》日前也載文稱,手機輸入及電腦打字正取代擁有數(shù)千年傳統(tǒng)的一筆一畫的漢字書寫,越來越多的中國人不記得如何寫字了。這一現(xiàn)象令人憂心,有人呼吁:網(wǎng)絡(luò)時代,我們不能“握住鼠標忘了筆桿”,讓漢字淪為失落的文明。
現(xiàn)象:以前擔心字寫得不好看,現(xiàn)在發(fā)愁不會寫
“我大學時字寫得還不錯,沒想到畢業(yè)才3年居然退化得這么厲害!”小沈向記者苦笑道,他表示,周圍同事或多或少也存在這一問題,“以前擔心字寫得不好看,現(xiàn)在發(fā)愁不會寫了。”而鳳凰網(wǎng)、人民網(wǎng)、中國青年報此前發(fā)起的相關(guān)調(diào)查中,“提筆忘字”者高達80%以上。
即便每天都寫字的中小學生,也越來越“不會寫字”。有30多年高考語文閱卷經(jīng)驗的南京師范大學教授何永康告訴記者:“中小學生錯別字現(xiàn)象日益嚴重,這一點從歷屆高考作文答卷中就能看出。”他舉例說,有一年高考作文題是“答案是豐富多采的”,結(jié)果一半以上學生把“采”字寫錯。“‘采’是個會意字,用爪子到樹上采果子,多生動。試卷中都給出了這個字,但很多人還是寫成上面‘丿’(一撇),下面‘米’。”更讓何永康啼笑皆非的是,在他撰文談及這個錯別字現(xiàn)象后,蘇北某市一家雜志社編輯打來電話,詢問這個字究竟錯在哪里。
幾年前,南師大文學院的一次招聘也讓時任院長的何永康印象深刻,“一位學古代文學的名牌大學博士,各方條件都很優(yōu)秀。但試講時,她寫的字從黑板左上方‘扭’到右下方,慘不忍睹。教學委員會成員因此一致否決。”后來,南師大文學院的招聘要求上就多了一條:手寫簡歷。
根源:鍵盤輸入沖擊漢字書寫傳統(tǒng)
“應(yīng)該承認,輸入法技術(shù)對漢字沖擊太大了!”南京市作協(xié)副主席薛冰告訴記者,自己早在10多年前就學會五筆輸入法,雖不至于“提筆忘字”,但如今每提到一個字,首先想到的不是具體筆畫,而是拇指還是中指,“更別說拼音輸入法,打一個字牽出一串詞組,太方便了。久而久之,人們形成依賴心理,寫字水平就會嚴重倒退。”
薛冰感慨,過去人們對寫字非常重視,認為字是一個人的“臉面”,“稍微讀點書的人都能寫一手漂亮字??婆e考試中如果字太差,或者烏卷(試卷上有墨圈),會被認為是恥辱,把考卷貼在考場門口以儆效尤。”
知名作家趙本夫數(shù)十年來始終堅持手寫小說,在他看來,電腦雖然方便、信息量大,有無可比擬的優(yōu)越性,但他更享受“手寫的放松感”。他認為,提筆忘字的尷尬,折射出在實用主義價值觀的沖擊下,人們對傳統(tǒng)文化敬畏感以及傳承使命感的缺失,“漢字蘊涵著豐富的中國文化和藝術(shù),一字一形,每個字都有講究和出處,非常美。”
建議:從孩子抓起,營造漢字書寫氛圍
短短一二十年間,網(wǎng)絡(luò)的普及就讓漢字陷入窘境,而且這一勢頭愈發(fā)嚴重。采訪中不少人對此表示憂慮,“漢字是我們的文化命脈,不能讓漢字在技術(shù)面前淪為失落的文明。”
“抓漢字要從孩子抓起,打個好底子很重要。”江蘇省教育協(xié)會會長周德藩告訴記者,我省中小學目前通用的蘇版教材比較重視對漢字書寫能力的培養(yǎng),不少學校也有開設(shè)硬筆書法和毛筆課,但遺憾的是,到初中后很多學生疲于應(yīng)付考試,把漢字基本功又丟掉了。有的家長也認為,字好不好沒關(guān)系,只要會答題。
周德藩建議開發(fā)一些簡單易行的筆畫輸入法,這會對漢字的筆畫記憶有所幫助。何永康則認為有必要采取措施引導(dǎo)大家提高寫字能力,“在日本,從小學到初中都開設(shè)習字課,大學也把書法作為必修課。”他表示,之前的高考作文中規(guī)定,每3個錯別字扣一分,4年前教育部改為“每一個錯別字扣一分”,此舉也使得家長和考生更重視寫字能力,“能否在更大范圍內(nèi)強化寫字的作用?比如國家招聘公務(wù)人員、相關(guān)單位招聘,可否將寫字作為一種參考?”薛冰則希望相關(guān)機構(gòu)多舉辦一些有意義的文化活動,多方營造漢字書寫氛圍,“比如發(fā)起‘給身邊親人寫一封信’等活動,讓更多疏于提筆的人,動手寫字。”
來源:《南京日報》